第一章　まえがき

　第一節　国語科学習指導の範囲

　　　一　国語科としての指導

　　　二　連関をはかるもの

　第二節　国語科学習指導の目標

第二章　小学校一、二、三学年の国語科学習指導

　第一節　話　し　か　た

　　　一　新入生の学習指導

　　　二　教　育　計　画

　第二節　作　　　　　文

　　　一　この学年における指導上の一般的注意

　　　二　前期発達段階における表現上の一般的特性

　　　三　後期発達段階における表現上の一般的特性

　　　四　前期発達段階における学習指導

　　　五　後期発達段階における学習指導

　第三節　読　み　か　た

　　　一　読みかた指導の一般的目標

　　　二　読みかたの指導にはいるまえの準備活動

　　　三　進歩をさまたげることがら

　　　四　読みかたの学習指導

　　　五　文　字　板

　第四節　書　き　か　た

　　　一　一　般　目　標

　　　二　書きかたの学習指導上の注意

　　　三　小学校の一、二、三学年の段階

第三章　小学校四、五、六学年の国語科学習指導

　第一節　話　し　か　た

　　　一　話しかた学習の一般的原則

　　　二　話しかた学習指導の目標

　　　三　話しかた学習指導上注意すべき点

　　　四　話しかた学習の場所とよい機会

　第二節　作　　　　　文

　　　一　作文学習指導上の一般的注意

　　　二　小学校高学年児童の表現上の特色

　　　三　作文の学習指導

　第三節　読　み　か　た

　　　一　読みかた学習指導の目標

　　　二　読みかた学習の材料

　　　三　読書における身体的障害について

　　　四　読みかたの学習指導

　第四節　書　き　か　た

　　　一　書きかた学習指導の目標

　　　二　書きかたの学習指導

　第五節　辞書の利用について

　　　一　辞書の必要なわけ

　　　二　現在の辞書について

　　　三　児童・生徒の学習辞書について

　　　四　辞書利用についての一般的注意

　　　五　辞書に興味をもたせるにはどうするか

　第六節　学校新聞について

　　　一　学校新聞の作製

　　　二　目　　　　　的

　　　三　方　　　　　法

　　　四　新聞作製の効果

第四章　中学校国語科学習指導

　第一節　ま　え　が　き

　　　一　範　　　　　囲

　　　二　生徒の実際の言語活動の諸場面

　　　三　一　般　目　標

　　　四　方法に対する一般的注意

　第二節　話　し　か　た

　　　一　範　　　　　囲

　　　二　話したり聞いたりする学習活動

　　　三　目　　　　　標

　　　四　方法に対する一般的注意

　　　五　問答、会話、話し合い、独話についての注意

　　　六　話しかたの学習指導

　第三節　作　　　　　文

　　　一　一　般　目　標

　　　二　範　　　　　囲

　　　三　「取材」学習指導上の注意

　　　四　「構想」学習指導上の注意

　　　五　「記述」学習指導上の注意

　　　六　「批正」学習指導上の注意

　　　七　その他の学習指導上の注意

　　　八　文学的作文の学習指導

　　　九　手紙文の学習指導

　　　十　各学年の学習指導

　第四節　読　み　か　た

　　　一　一　般　目　標

　　　二　読む力とは何か

　　　三　読む力を規定するもの

　　　四　読みかたに対する特殊の才能

　　　五　読む力の弱い者

　　　六　音読と黙読

　　　七　読む力の測定

　　　八　読む力を改善する方法

　　　九　中学生の読書興味

　　　十　各学年の学習指導

　第五節　書きかた(習字をふくむ)

　　　一　ま　え　が　き

　　　二　中学校における硬筆書きかた学習の重点

　　　三　習字学習指導の目標

　　　四　習字学習の機会を与えるばあい

　　　五　中学校一、二学年の学習指導

　　　六　中学校三学年の学習指導の重点

　第六節　文　　　　　学

　　　一　目　　　　　標

　　　二　文学学習指導上注意すべき点

　　　三　文学学習指導の計画

　　　四　各学年別の学習指導

　　　五　学級文庫および学校図書館

第五章　文法の学習指導(小学校・中学校)

　　　一　範　　　　　囲

　　　二　目　　　　　標

　　　三　発達段階と文法学習指導上の注意

参考一　単元を中心とする言語活動の組織

　　一　問題の要旨

　　二　内　　　　　容(範囲と順序)

　　三　目　　　　　標

　　四　学習活動の例

　　五　単元の説明

　　六　評　　　　　価

　 参考二　小学校国語教科書における教材原作者ならびに原典一覧表

参考三　国語教科書(小学校・中学校)における表紙およびさし絵執筆画家名