(一)　児童・生徒に自発的に学習をさせ、その求知心を満足させるうえに、辞書の利用が考えられる。

(二)　辞書をひくことによって、その誤りを正し、まちがいのないものにすることが大切である。

(三)　児童・生徒の国語学習において、できるだけ辞書を活用することが望ましい。

(四)　辞書を利用することによって、語いを豊かにし、ことばを正しくし、しかも、興味ふかく学習することができる。

(五)　辞書の利用によって、ものごとに定義をつける習慣をやしなうことができる。

二　現在の辞書について

(一)　辞書には、いろいろな種類がある。たとえば哲学辞典・医学辞典・理化学辞典・動物図鑑・植物図鑑など、それぞれの専門によってつくられているが、その使用にあたっては、　児童・生徒の能力に応じて適当なものを選ばねばならない。

(二)　日常主として使用するものには、百科辞典・漢和辞典・国語辞典などがある。

(三)　辞書を児童の学習につかうばあいには、教師は、細心の注意と準備とをもって、その選択・活用法などを指導しなければならない。

三　児童・生徒の学習辞書について

　児童・生徒用の学習辞書は、つぎのような条件を備えていることが望ましい。

(一)　記載のしかた、語い、さしえ、説明のしかたなど、すべて児童・生徒にわかるようにしたもの。

(二)　製本・ていさい・組かた・そうていなど、すべてよく吟味してあること。

(三)　文章はすべて、児童・生徒の生活言語によって表記され、表記法が統一されていること。

(四)　ことばの定義・意義などが正しいこと。

(五)　できるだけ用例によって説明されていること。

(六)　図絵などによって、たやすく理解させるようにしてあること。

(七)　引きかたが簡単で、つかいやすいものであること。

(八)　ことばの構造や用法がはっきり示されていること。

四　辞書利用についての一般的注意

(一)　辞書をつかう目あてをはっきりさせ、それを利用する興味を感じさせる。

(二)　その辞書の特色をのみこんで、十分に利用できるようにする。

(三)　これに親しみ、その価値を体得していく。

(四)　辞書によって、発音の書き表わしかたが違っているものがあるから注意する。

(五)　調べようとすることばや、ことがらの意味を正しくとらえる。

(六)　一つの辞書で理解できないときは、他の辞書をひくようにして、あくまでも研究的であること。

(七)　ことがらや、ことばの意味をしらべるだけでなく、図絵もよく参照すること。

(八)　辞書をひくことは、ことばのいいかえを知っていくことではない。そのことばや、ことがらを自分のものとして、生活の中に生かすためであることを忘れないようにする。

(九)　辞書に賴りすぎて、自分でくふうしたり、思索したり、考えたりする態度を失ってはならない。

(十)　辞書使用が学習上の負担にならないように注意する。

五　辞書に興味をもたせるにはどうするか