高等部における教育については，学校教育法第71条に定める目的を実現するために，生徒の心身の障害の状態及び能力・適性・進路等を十分考慮して，次に掲げる目標の達成に努めなければならない。

1　学校においては，法令及びこの章以下に示すところに従い，生徒の人間として調和のとれた育成を目指し，その心身の障害の状態及び能力・適性・進路等，地域や学校の実態並びに学科の特色を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとする。

2　学校における道徳教育は，学校の教育活動全体を通じて行うことを基本とする。したがって，盲学校，聾（ろう）学校及び肢（し）体不自由者又は病弱者を教育する養護学校においては，各教科に属する科目（以下「各教科・科目」という。），特別活動及び養護・訓練において，また，精神薄弱者を教育する養護学校においては，道徳の時間はもちろん，各教科，特別活動及び養護・訓練において，それぞれの特質に応ずる適切な指導を行わなければならない。

　道徳教育の目標は，教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づく。すなわち，道徳教育は，人間尊重の精神を家庭，学校，その他社会における具体的な生活の中に生かし，個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め，進んで平和的な国際社会に貢献できる日本人を育成するため，その基盤としての道徳性を養うことを目標とする。

　その際，特に，道徳的実践力を高めるとともに，生徒の心身の発達に即応して自律の精神や社会連帯の精神及び責任を重んずる態度や差別のないよりよい社会を実現しようとする態度を養うための指導が適切に行われるよう配慮しなければならない。

3　学校における体育に関する指導は，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，体力の向上及び健康・安全の保持増進については，「体育」及び「保健」の科目（精神薄弱者を教育する養護学校においては「保健体育」の教科）の時間はもちろん特別活動，養護・訓練などにおいても十分指導するように努めるとともに，それらの指導を通して，日常生活における適切な体育活動の実践が促されるよう配慮しなければならない。

4　養護・訓練に関する指導は，心身の障害に基づく種々の困難を克服させ，社会によりよく適応していく資質を養うため，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，養護・訓練の時間における指導は，各教科・科目及び特別活動（精神薄弱者を教育する養護学校においては各教科，道徳及び特別活動）と密接な関連を保ち，個々の生徒の心身の障害の状態や発達段階に即して行うよう配慮しなければならない。

5　学校においては，生徒の心身の障害の状態，地域や学校の実態等に応じて，勤労にかかわる体験的な学習の指導を適切に行うようにし，働くことや創造することの喜びを体得させるとともに望ましい勤労観や職業観の育成に資するものとする。

第1　各教科・科目の標準単位数等

1　次の表に掲げる各教科・科目の標準単位数は，この表の標準単位数の欄に掲げる単位数とする。
 

教　　　科	科　　　　目	標　準 単位数
国　　　語	国　　語　　Ⅰ 国　　語　　Ⅱ 国　語　表　現 現　　代　　文 古　　　　　典	4 4 2 3 4
社　　　会	現　代　社　会 日　　本　　史 世　　界　　史 地　　　　　理 倫　　　　　理 政　治・経　済	4 4 4 4 2 2
数　　　学	数　　学　　Ⅰ 数　　学　　Ⅱ 代　数・幾　何 基　礎　解　析 微　分・積　分 確　率・統　計	4 3 3 3 3 3
理　　　科	理　　科　　Ⅰ 理　　科　　Ⅱ 物　　　　　理 化　　　　　学 生　　　　　物 地　　　　　学	4 2 4 4 4 4
保健体育	体　　　　　育 保　　　　　健	7〜9 2
芸　　　術	音　　楽　　Ⅰ 音　　楽　　Ⅱ 音　　楽　　Ⅲ 美　　術　　Ⅰ 美　　術　　Ⅱ 美　　術　　Ⅲ 工　　芸　　Ⅰ 工　　芸　　Ⅱ 工　　芸　　Ⅲ 書　　道　　Ⅰ 書　　道　　Ⅱ 書　　道　　Ⅲ	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
外　国　語	英　　語　　Ⅰ 英　　語　　Ⅱ 英　語　Ⅱ　Ａ 英　語　Ⅱ　Ｂ 英　語　Ⅱ　Ｃ	4 5 3 3 3
家　　　庭	家　庭　一　般	4

備　考

1　単位については，1単位時間を50分とし，1個学年35単位時間の授業を1単位として計算するものとする。

2　学校においては，生徒の実態等を考慮し，特に必要がある場合には，標準単位数の標準の限度を超えて単位数を増加して配当することができる。

2　次の表に掲げる各教科・科目の標準単位数については，設置者の定めるところによるものとする。
 

盲 　 　 　 学 　 　 　 校	教　　　　　科	科　　　　　　　　　目
	家　　　　　庭	被服，食物，保育，家庭経営・住居，被服製作，被服材料，被服管理，服飾デザイン，手芸，調理，栄養，食品，食品衛生，公衆衛生，保育原理・技術，小児保健，児重心理，児童福祉，家庭に関するその他の科目
	音　　　　　楽	音楽理論，音楽史，ソルフェージュ，声楽，器楽，作曲，音楽に関するその他の科目
	調　　　　　律	調律理論，楽器構造，調律実習，整調実習，楽器修理，調律に関するその他の科目
	保　健　理　療	保健理療概説，基礎医学Ⅰ，基礎医学Ⅱ，観察検査，保健理療臨床各論，保健理療理論，保健理療実習Ⅰ，保健理療実習Ⅱ，保健理療に関するその他の科目
	その他特に必要な教科	当該教科に関する科目
聾 　 　 　 　 　 　 　 　 学 　 　 　 　 　 　 　 　 校	家　　　　　庭	被服，食物，保育，家庭経営・住居，被服製作，被服材料，被服管理，服飾デザイン，手芸，調理，栄養，食品，食品衛生，公衆衛生，保育原理・技術，小児保健，児童心理，児童福祉，家庭に関するその他の科目
	農　　　　　業	農業基礎，総合実習，作物，野菜，畜産，食品製造，育林，造園計画，栽培環境，農業機械，農業経営，果樹，草花，家畜栄養・飼料，農家経営，林業経営，造園材料，造園旋工・管理，総合農業，農業に関するその他の科目
	工　　　　　業	工業基礎，実習，製図，工業数理，機械工作，機械設計，原動機，計測・制御，機械材料，自動車工学，自動車整備，電気基礎，電気技術Ⅰ，自動制御，情報技術Ⅰ，化学工業，金属製練，金属材料，金属加工，窯業技術Ⅰ，窯業技術Ⅱ，窯業，繊維・繊維製品，繊維製品製造，繊維・染色デザイン，色染化学，インテリア装備，インテリア計画，家具生産，木材工芸，デザイン史，デザイン技術，デザイン材料，工業経営，工業英語，工業に関するその他の科目
	商　　　　　業	商業経済Ⅰ，簿記会計Ⅰ，計算事務，情報処理Ⅰ，文書事務，商業デザイン，タイプライティング，商業に関するその他の科目
	印　　　　　刷	印刷概論，写真製版，印刷機械，印刷材料，図案・製図，写真化学・光学，印刷実習，印刷に関するその他の科目
	理　容・美　容	衛生法規，生理解剖，消毒法，伝染病，公衆衛生，皮膚科学，理美容物理・化学，理美容社会，理容理論・実習，美容理論・実習，理容・美容に関するその他の科目
	クリーニング	クリーニング法規，公衆衛生，クリーニング理論，繊維，クリーニング機器・装置，クリーニング実習，クリーニングに関するその他の科目
	美　　　　　術	美術概論，美術史，素描，基本造形，絵画，版画，絵両，版両，彫塑，ビジュアルデザイン，，クラフトデザイン，図法・製図，映像，総合造形，美術に関するその他の科目
	その他特に必要な教科	当該教科に関する科目
肢 体 不 自 由 者 又 は 病弱者 を 教育 す る 養 護 学 校	家　　　　　庭	被服，食物，保育，家庭経営・住居，手芸，家庭に関するその他の科目
	農　　　　　業	農業基礎，作物，野菜，畜産，草花，農業に関するその他の科目
	工　　　　　業	工業基礎，製図，電気基礎，情報技術Ⅰ，窯業，木材工芸，工業に関するその他の科目
	商　　　　　業	商業経済Ⅰ，簿記会計Ⅰ，計算事務，情報処理Ⅰ，文書事務，タイプライティング，商業に関するその他の科目
	その他特に必要な教科	当該教科に関する科目

備　　考

1　この表に掲げる各教科・科目のうち，それぞれの教科に関するその他の科目（以下「その他の科目」という。）は，学科の特質，学校や地域の実態等により，この表に掲げるその他の科目以外の各教科・科目だけではその学校の教育課程を編成し難い場合に用いるものとする。この場合において，その科目の名称，目標，内容，単位数等については，その科目の属する教科の目標に基づき，その学校の設置者の定めるところによるものとする。

2　この表に掲げる「その他特に必要な教科」及び「当該教科に関する科目」は，私立学校において宗教教育を行う場合又は普通科若しくは専門教育を主とする学科においてその学科の目標を達成するために特に必要がある場合に用いるものとする。これらの場合において，その教科及び科目の名称，目標，内容，単位数等については，その学校の設置者の定めるところによるものとする。

第2　各教科・科目の履修

第1　各教科等の履修

第1　盲学校，聾（ろう）学校及び肢（し）体不自由者又は病弱者を教育する養護学校