イ　明るくリズミカルな音楽を聞く。

ウ　描写音楽を，場面や情景を想像しながら聞く。

エ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を静かに聞く。

イ　身体反応(遊び)を通して，フレーズを感じとる。

ウ　音楽を聞いて，和声の美しさを感覚的につかむ。

　「おもちゃの兵隊」(イエッセル)，「森のかじや」(ミヒアエリス)，「ガボット」(ゴセック)

イ　みんなといっしょに歌う。

ウ　ひとりで歌う。

エ　自由な身体表現をしながら歌う。

オ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　どならないで歌う。

ウ　はっきりした発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら歌う。

キ　歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

イ　簡単な旋律の階名模唱をする。

ウ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

エ　音の高低，強弱を身体表現しながら歌詞や階名で歌う。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱によって年間最低17曲歌う。

イ　リズム遊びをしながらリズム楽器を打つ。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで打つ。

ウ　大太鼓，タンブリン，トライアングル，鈴およびカスタネットなどのリズム楽器の奏法に慣れる。(小太鼓，シンバルおよび拍子木などを含めてもよい。)

イ　ハーモニカでリズム奏をしたり，簡単な旋律をさぐり吹きする。

ウ　オルガンで，ごく簡単な旋律をさぐりびきする。

イ　リズム楽器で次の基本リズムを打つ。

ウ　フレーズごとに楽器の組み合わせをくふうして，分担奏や合奏をする。

イ　音楽に合わせて創造的に身体表現をする。

イ　周囲の物音のもつリズムを模倣する。

ウ　即興的に簡単なことばで歌問答をする。

イ　明るくリズミカルな音楽のほかに，静かで美しい音楽も聞く。

ウ　描写音楽を，場面や情景を想像しながら聞く。

エ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を静かに聞く。

イ　身体反応を通して，フレーズを感じとる。

ウ　旋律の終止の感じを，感覚的につかむ。

エ　音楽を聞いて，和声の美しさを感覚的につかむ。

　「おどる人形」(ポルディーニ)，「かっこうワルツ」(ヨナーソン)，「トルコ行進曲」(べートーべン)

イ　みんなといっしょに歌う。

ウ　ひとりで歌う。

エ　自由な身体表現をしながら歌う。

オ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　美しい歌声に慣れる。

ウ　はっきりした発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら歌う。

キ　歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

ク　レガートな歌い方に慣れる。

イ　リズム譜をみてリズム唱やリズム打ちをする。

ウ　習った歌をなるべく多く階名模唱する。

エ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

オ　音の高低，強弱を身体表現しながら歌詞や階名で歌う。

カ　習った歌のリズムをなるべく多く書く。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱によって年間最低17曲歌う。

イ　リズム遊びをしながらリズム楽器を打つ。

ウ　旋律楽器で，好きな旋律を演奏して楽しむ。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで打つ。

ウ　リズム楽器類の奏法に習熟する。

イ　オルガンで，リズム奏をしたり簡単な旋律をさぐりびきする。

ウ　木琴や鉄琴で，リズム奏をしたり簡単な旋律をひく。

イ　歌唱教材を編曲した簡単な曲を，リズム楽器に旋律楽器(ハーモニカ，木琴または鉄琴など)の部分奏を加えて，年間１曲以上合奏する。

ウ　リズム譜をみて次の基本リズムの打ち方にいっそう慣れる。

エ　リズムフレーズの基本形の打ち方に慣れる。

カ　友だちの演奏をよく聞きながら合奏する。

イ　音楽に合わせて創造的に身体表現をする。

イ　周囲の物音のもつリズムで音楽的表現をする。

ウ　即興的にリズム唱でリズム問答をしたり，ことばで歌問答をしたりする。

エ　ごく短いことばに，即興的に節づけして歌う。

イ　音楽全体の美しさを心から味わって聞く。

ウ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を，静かに注意深く聞く。

イ　旋律のまとまりとその美しさおよび旋律の終止感をつかむ。

ウ　音楽を聞いて，和声の美しさを感じとる。

エ　対照的な感じの音楽を比べて聞く。

イ　独唱，独奏，せい唱，輪唱，合唱および管弦楽など，いろいろな演奏形態のあることを，聞くことによって理解する。

　「おもちゃシンフォニー」(ハイドン)「金と銀」(レハール)，「金婚式」(マリー)

イ　聴唱的視唱法でも楽しく歌う。

ウ　みんなといっしょに歌う。

エ　ひとりで歌う。

オ　自由な身体表現をしながら歌う。

カ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　頭声的発声で歌う。

ウ　正しい発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら，指揮者の指示に反応して歌う。

キ　歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

ク　レガートな歌い方に慣れる。

ケ　簡単な輪唱曲と，部分二部合唱曲を歌う。

コ　ハ長調の主要三和音の和音合唱をする。

サ　ハ長調の終止形合唱をする。

イ　リズム譜をみてリズム唱やリズム打ちをする。

ウ　習った歌をなるべく多く階名模唱する。

エ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

オ　ハ長調の簡単な旋律を視唱する。

カ　視唱法で習ったハ長調の旋律をみて書く。

キ　音列記号(第３音列，第４音列，第５音列)および小節のくぎり，終止記号の書き方に慣れ，かつ，これらの意味を理解する。また，音列記号の名称ドレミの記号，小節について理解する。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱および視唱によって年間最低15曲歌う。

イ　リズム遊びをしながらリズム楽器を打つ。

ウ　旋律楽器で，好きな旋律や歌を演奏する。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで演奏する。

ウ　リズム楽器の奏法にいっそう習熟する。

エ　ハーモニカで，習った歌の旋律を吹く。

オ　オルガンで，簡単な旋律をひく。

カ　木琴や鉄琴で，習った歌の旋律をひく。

イ　リズムフレーズの基本形の打ち方に慣れる。

エ　フレーズごとに楽器の組み合わせをくふうして，分担奏や合奏をする。

オ　友だちの演奏をよく聞きながら，指揮者の指示に従って合奏する。

イ　みんな協力して，美しいせい唱，輪唱，合唱および合奏ができるようにくふうする。

イ　簡単な旋律を使ったしりとり遊びをする(階名唱などで)。

ウ　短いことばに，即興的に節づけして歌う(４小節程度で)。

イ　音楽の美しさを心から味わって聞く。

ウ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を，静かに注意深く聞く。

イ　旋律のまとまりとその美しさおよび旋律の終止感をつかむ。

ウ　音楽を聞いて，和声の美しさをつかむ。

エ　対照的な感じの音楽を比べて聞く(長調の曲と短調の曲など)。

イ　独唱，独奏，せい唱，輪唱，合唱および管弦楽などの演奏形態を聞くことによって理解する。

　「白鳥」(サンサーンス)，「スケーターズ　ワルツ」(ワルトトイフェル)，「軍隊行進曲」(シェーベルト)

イ　視唱法でも楽しく歌う。

ウ　みんなといっしょに歌う。

エ　ひとりで歌う。

オ　自由な身体表現をしながら歌う。

カ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　頭声的発声で歌う。

ウ　正しい発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら，指揮者の指示に反応して歌う。

キ　呼吸法に気をつけ，歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

ク　レガート，マルカート．スタカートの歌い方およびクレシェンド，デクレシェンドの歌い方に慣れる。

ケ　輪唱曲，二部合唱曲および部分三部合唱曲を歌う。

コ　ハ長調，へ長調およびイ短調の主要三和音の和音合唱をする。

サ　ハ長調，へ長調およびイ短調の終止形合唱をする。

イ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

ウ　ハ長調，へ長調およびイ短調の簡単な旋律を視唱する。

エ　視唱法で習ったハ長調，へ長調およびイ短調の旋律をみて書く。

オ　前学年のものに加えて，次の音符，休符および記号などの正しい呼び方や意味を，歌ったり，ひいたり，書いたりすることを通して理解する。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱および視唱によって，年間最低15曲歌う。

イ　自由な身体表現をしながら，リズム楽器を打つ。

ウ　旋律楽器で，好きな旋律や歌を演奏する。

エ　ひとりで演奏したりみんなで演奏したりする。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで演奏する。

ウ　リズム楽器の奏法にいっそう習熟する。

エ　ハーモニカで，習った歌の旋律を吹く。

オ　オルガンで，簡単な旋律や主要三和音をひく。

カ　アコーディオンで，簡単な旋律をひく。

キ　木琴や鉄琴で，習った歌の旋律をひく。

ク　たて笛で，習った歌の１節を吹く。

イ　リズムフレーズの基本形の打ち方に慣れる。

エ　二組みに分かれて，リズムフレーズの基本形の打ち方に慣れる。

カ　友だちの演奏をよく聞きながら，指揮者の指示に従って合奏する。

イ　みんな協力して，美しいせい唱，輪唱，合唱および合奏ができるようにくふうする。

イ　簡単な旋律を使ったしりとり遊びをする(階名唱などで)。

ウ　短いことばに，即興的に節づけして歌う(４小節程度で)。

イ　音楽の美しさを心から味わって聞く。

ウ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を，静かに注意深く，しかも想像豊かに聞く。

イ　旋律の反復・模倣・段落ならびにそれらの対照・統一の美しさを感じとる。

ウ　音楽を聞いて，和音の美しさを感じとる。

エ　対照的な感じの音楽を比べて聞く。

オ　拍子や調の違いを感覚的に聞き分ける。

イ　人声の種類(ソプラノ，アルト，テノールおよびバス)とその特色を理解する。

イ　独唱，独奏，重唱，重奏，輪唱，合唱，弦楽合奏，吹奏楽および管弦楽などの演奏形態を聞くことによって理解する。

　「くるみ割り人形」(チャイコフスキー)，「タンホイザー行進曲(合唱の部を含む)」(ワーグナー)，「ウィリアム・テル」序曲(ロッシーニ)

イ　視唱法でも楽しく歌う。

ウ　みんなといっしょに歌う。

エ　ひとりで歌う。

オ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　頭声的発声で歌う。

ウ　正しい発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら，指揮者の指示に反応して歌う。

キ　呼吸法に気をつけ，歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

ク　レガート，マルカート，スタカートの歌い方およびクレシェンド，デクレシェンドの歌い方に慣れ，さらにフェルマータ，リタルダンド，ア　テンポの歌い方に慣れる。

ケ　輪唱曲，二部合唱曲および三部合唱曲を歌う。

コ　ハ長調，へ長調，ト長調，イ短調およびニ短調の主要三和音の和音合唱をする。(特にト長調とニ短調に重点を置く。)

サ　ハ長調，へ長調，ト長調，イ短調およびニ短調の終止形合唱をする。(特にト長調とニ短調に重点を置く。)

イ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

ウ　ハ長調，へ長調，ト長調，イ短調およびニ短調の旋律ならびにそれらと同じ調号をもつ日本旋法の旋律を視唱する。

エ　視唱法で習ったハ長調，へ長調，ト長調，イ短調およびニ短調の旋律ならびにそれらと同じ調号をもつ日本旋法の旋律をみて書く。

オ　次の音符，諸記号などの正しい呼び方や意味を，歌ったり，ひいたり，書いたりすることを通して理解する。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱および視唱によって，年間最低11曲歌う。

イ　旋律楽器で，好きな旋律や歌を演奏する。

ウ　ひとりで演奏したり，みんなで演奏したりする。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで演奏する。

ウ　リズム楽器の奏法にいっそう習熟する。

エ　ハーモニカで，習った歌およびいろいろな旋律を吹く。

オ　オルガンで，簡単な旋律や主要三和音をひく。

カ　アコーディオンで，簡単な旋律をひく。

キ　木琴や鉄琴で，習った歌およびいろいろな旋律や分散和音などをひく。

ク　たて笛で，習った歌や簡単な旋律を吹く。

イ　歌唱教材によらない器楽曲を年間１曲以上合奏する。

ウ　リズムフレーズの基本形の打ち方にいっそう慣れる。

エ　リズム譜をみて，次の基本リズムの打ち方に慣れる。

オ　二組みに分かれて，リズム譜をみてリズムフレーズの基本形の打ち方に慣れる。

キ　友だちの演奏をよく聞きながら，指揮者の指示に従って合奏する。

イ　みんな協力して，美しいせい唱，輪唱，合唱および合奏ができるようにくふうする。

ウ　知っている曲の速さ，拍子，リズムおよび調などを，変化して歌ったり楽器をひいたりする。

イ　簡単な旋律を使ったしりとり遊びをする(階名唱などで)。

ウ　短いことばに，即興的に節づけして歌う(８小節程度で)。

イ　４小節程度の旋律を，みんなで作って書く。

ウ　４小節程度の旋律を，ひとりで作って書く。

エ　作った旋律に，ことばをつけるくふうをする。

イ　音楽の美しさを心から味わって聞く。

ウ　聞いた歌や音楽の主題を口ずさむ。

イ　放送やレコードなどの音楽を，静かに注意深く，しかも想像豊かに聞く。

イ　旋律の反復・模倣・発展と変化・段落ならびにそれらの対照・統一の美しさを感じとる。

ウ　音楽を聞いて，和声の美しさを感じとる。

エ　対照的な感じの音楽を比べて聞く。

オ　拍子や調の違いを感覚的に聞き分ける。

イ　人声の種類(ソプラノ，アルト，テノールおよびバス)とその特色を理解する。

イ　独唱，独奏，重唱，重奏，輪唱，合唱，弦楽合奏，吹奏楽および管弦楽などの演奏形態を聞くことによって理解する。

　六段(八橋検校)，組曲「べールギュント」第１(グリーク)，第９交響曲から合唱の部(ベートーベン)

イ　視唱法でも楽しく歌う。

ウ　みんなといっしょに歌う。

エ　ひとりで歌う。

オ　歌詞の内容を理解し，気持ちをこめて歌う。

イ　頭声的発声で歌う。

ウ　正しい発音で歌う。

エ　その曲を最も美しく表現できる速さと強さで歌う。

オ　リズムや音程を正しく歌う。

カ　伴奏を聞きながら，指揮者の指示に反応して歌う。

キ　呼吸法に気をつけ，歌い出し，息つぎ，フレーズのくぎり方および歌い終わりを正しく歌う。

ク　レガート，マルカート，スタカートの歌い方およびクレシェンド，デクレシェンドの歌い方に慣れ，さらにフェルマータ，リタルダンド，ア　テンポの歌い方に慣れる。

ケ　輪唱曲，二部合唱曲および三部合唱曲を歌う。

コ　ハ長調，へ長調，ト長調，ニ長調，イ短調，ニ短調およびホ短調の主要三和音の和音合唱をする。(特にニ長調およびホ短調に重点を置く。)

サ　ハ長調，へ長調，ト長調，ニ長調，イ短調，ニ短調およびホ短調の終止形合唱をする。(特にニ短調およびホ短調に重点を置く。)

イ　習った歌をなるべく多く階名暗唱する。

ウ　ハ長調，へ長調，ト長調，ニ長調，イ短調，ニ短調およびホ短調の旋律ならびにそれらと同じ調号をもつ日本旋法の旋律を視唱する。

エ　視唱法で習ったハ長調，へ長調，ト長調，ニ長調，イ短調，ニ短調およびホ短調の旋律ならびにそれらと同じ調号をもつ日本旋法の旋律をみて書く。

オ　習ったいろいろの記号などの意味を，歌ったり，ひいたり，書いたりすることを通して理解する。

イ　次の各項に該当する歌曲を，(カ)に示す３曲を含め，聴唱および視唱によって，年間最低11曲歌う。

イ　旋律楽器で，好きな旋律や歌を演奏する。

ウ　ひとりで演奏したりみんなで演奏したりする。

イ　その楽曲を最も美しく表現できる速さと強さで演奏する。

ウ　リズム楽器の奏法にいっそう習熟する。

エ　ハーモニカで，習った歌およびいろいろな旋律を吹く。

オ　オルガンで，簡単な旋律や主要三和音をひく。

カ　アコーディオンで，簡単な旋律をひく

キ　木琴や鉄琴で，習った歌およびいろいろな旋律や分散和音などをひく。

ク　たて笛で，習った歌やいろいろな旋律を吹く。

ケ　横笛で，簡単な旋律を吹く。

イ　歌唱教材によらない器楽曲を年間１曲以上合奏する。

ウ　いろいろなリズムフレーズをくふうして打つ。

エ　第５学年までに学習した基本リズムを組み合わせた打ち方に慣れる。

オ　フレーズごとに楽器の組み合わせ方をくふうして，分担奏や合奏をする。

カ　友だちの演奏をよく聞きながら，指揮者の指示に従ってバランスのとれた美しい合奏をする。

イ　みんな協力して，美しいせい唱，輪唱，合唱および合奏ができるようにくふうする。

ウ　知っている曲の速さ，拍子，リズムおよび調などを変化して歌ったり，楽器をひいたりする。

イ　簡単な旋律を使ったしりとり遊びをする(階名唱などで)。

ウ　短いことばに，即興的に節づけして歌う(８小節程度で)。

イ　まとまりのある短いことばに即興的に節づけしたものを楽譜に書く。

ウ　一部形式の旋律(ａ−ａ’またはａ−ｂ)をみんなで作って書く。

エ　一部形式の旋律を，ひとりで作って書く。

オ　作った旋律に，ことばをつけるくふうをする。