1．教育課程編成の一般方針

　水産に関する課程における教育課程の編成は，高等学校学習指導要領一般編に述べられている原則に従って行う。しだがって，まず，高等学校のすべての生徒に履修させる，次に掲げる教科・科目を39単位以上含めて編成されなければならない。

　水産の科目は，30単位以上履修させることが原則である。水産に関する課程として編成されるものに，漁業課程をはじめ数課程があるが，このうち，機関課程および無線通信課程は，それぞれ船舶職員法に基く海技免状および電波法による無線通信士の資格取得を目ざして設けられた課程と考えられるから，その教育目標は具体的に明確で教育課程の編成も比較的よういである。しかし，水産の科目の中には，水産に関る課程のすべての生徒が共通に必修とされる科目がある。第１学年において履修さるべき「水産一般」「実習」の科目がそれで，水産教育の目標を達成させるための基礎的な学習である。したがって，機関および無線通信課程においては，これらの科目を含め，さらに，将来船舶職員として漁船に乗組む場合に必要な，漁業や航海に関する知識・技能を身につけさせることを考慮し，あまりに専門的に片寄って，水産の特色を離れた教育課程の編成は避けなければならない。その他の課程においては，地域社会および学校の状況等を考慮し，その課程を代表する科目を中心にして，必要な科目を組み合わせ，生徒の個性と進路に応ずることができるように教育課程を編成する。この際，同じ漁業課程でも遠洋に出漁する大型漁船の運用に重点をおく場合や，沿岸・沖合漁業を主にする場合も考えられる。また，漁具の製作や漁法について，あるいは経営管理の面を重く扱いたいという種々の事情も出てくるであろう。このように同一の課程において，二つ以上の教育課程を編成する場合は，共通に必要とする科目をなるべく広く与えられることができるようにするとともに，組織的・能率的な学習指導を行うことができる前提で，具体的な教育目標を定め，選択する科目およびその単位数を配した最も適切な教育課程を編成することがたいせつである。他の課程についても同じことがいえる。

　以上のことを考慮して，高等学校の全学年を一貫した学習計画のもとに，必要な科目およびその単位数ならびに特別教育活動およびその時間数を配当し，なおかつ全体としての調和を保つことを考え，最も効果的な指導ができるように教育課程を編成することである。

2．教育課程編成の要領