一　芸能科書道の学習指導と資料

(一)　芸能科書道の学習指導を効果的に行うためには、適切な資料が準備されなければならない。
　教師は、それぞれの地域において、どのような学習経験が必要であり、望ましいかを見きわめ、生徒の必要や興味や能力の実態を調査し、最も望ましい教育課程を決定しなければならない。地域の必要や生徒の実態の上にたって決定された教育課程に基いて、芸能科書道の学習の目標を達成するために、必要な資料をできるだけ多く準備して、学習指導を効果的に行っていくところに、教師の努力が向けられるべきである。

　芸能科書道における資料の性質は、次のようなものであることが望ましい。

１　学習指導の目標に到達させるために有効なもの。

２　生徒に豊かな経験を与えうるもの。

３　学習活動の媒介となるもの。

(二)　芸能科書道の資料は、学習指導の目標に照し、生徒の生活経験や身心の発達を考慮して選ばなければならない。

　　　資料の選択にあたっては、次のような条件に注意しなければならない。

１　生徒の知能・技術の発達や鑑賞力の発達に応じたもの。

２　生徒の経験・興味・必要などに関連のあるもの。

３　生徒の文字の生活、書道の生活に即したもの。

　今までの書道教育においては、資料は教師が生徒に教える材料であるとして考えがちであった。そのために生徒の知能や技術の発達を考えるにしても、その実態をじゅうぶんに調査せず、教師の主観によって選ばれる傾向があった。したがって、生徒の経験や興味や能力は第二義的のものとして考えられ、生徒の文字の生活、書道の生活に縁遠い資料が選ばれがちであったので、特に注意しなければならない。

(一)　技術習得の資料として
１　基本的な正しい書の技術を習得するに適する碑版法帖・古筆類。

２　書の芸術性を味得する上に必要な碑版法帖・古筆類。

(二)　鑑賞資料として

　　　　広く書の美を鑑賞する上に適当な金文・碑版法帖・名家真跡類。

(三)　その他の資料として

１　書道史その他書道の知的理解のために適当なもの。

２　実用的効果をあげるに適当なもの。

３　生徒の作品。

などが考えられる。以下項を分けて資料をあげる。

(一)　技術習得のための資料

１　隷書
中国のもの
礼器碑・西狭頌・張遷碑・孔宙碑
２　かい書
中国のもの
　薦季直表（鍾孫）・黄庭経（王義之）・洛神賦十三行（王献之）・鄭文公下碑（鄭道昭）・張猛龍清頌碑・高貞碑、真草千字文中のかい書（智永）、孔子廟堂碑（虞世南）・皇甫府君碑（欧陽詢）・九成官醒泉銘（欧陽詢）・伊闕仏龕碑（遂良）・雁塔聖教序（遂良）・建中告身帖（顔真卿）・大唐中興頌（顔真卿）
日本のもの
光明皇后御書楽毅論・請来目録（伝最澄）、三十帖冊子（伝空海）中のかい書（橘逸勢筆という。）、松居遊見碑（貫名菘翁）・大久保公神道碑（日下部鳴鶴）
３　行書
中国のもの
蘭亭叙（王義之）・集字聖教序（主義之）・孔侍中帖（王義之）．姨母帖（王義之）・中秋帖（王献之）・温泉銘（唐太宗）・枯樹賦（遂良）・哀冊（遂良）・争座位稿（顔真卿）・祭姪稿（顔真卿）・越洲録跋（鄭審則）・行書千字文（趙子昂）
日本のもの
杜家立成雑書要略（光明昌后）・風信伏（空海）・灌頂記（空海）・天平勝宝七年心経（伝空海）・李詩（伝嵯峨天皇）・伊都内親王願文（伝橘逸勢）・屏風土代（小野道風）・白楽天詩巻（藤原行成）・浣花帖（菘翁）・左繍叙（菘翁）
４　草書
中国のもの
急就草、平復帖（陸機）、木簡中の草書、十七帖（王義之）・澄清堂帖（王義之）、真草千字文中の草書（智永）、書譜巻上（孫過庭）・唐代草書写経
日本のもの
三十帖冊子（伝空海）中の草書
５　かな
高野切第一、二、三種（伝紀貫之）・寸松庵色紙（伝貫之）・本阿彌切（伝道風）・継色紙（伝道風）・小島切（伝道風）・御物朗詠（伝行成）・曼珠院古今集（伝行成）・関戸古今集（伝行成）・針切（伝行成）・升色紙（伝行成）・大字朗詠（伝行成）・公任朗詠、十五番歌合（伝公任、伊房筆かという。）・藍紙万葉集（伝公任、伊房筆ともいう）・香紙切（小大君）・元永古今集（源俊頼）、三十六人集のうち伊勢集・赤人集・貫之集、元暦万葉集
(二)　鑑賞のための資料
中国のもの
獣骨文・金文・石鼓文・泰山刻石・開通褒斜道刻石・三老諱刻石・木簡・爨宝子碑・楽毅論（主義之）・雲峰山題字（鄭道昭）、龍門二十品のうち四品（「孫秋生造像記」など）、中岳霊廟碑・龍蔵寺碑・積時帖（虞世南）・房彦謙碑（欧陽詢）・張旭書・賀知章孝経・懐素自叙帖、中字麻姑仙壇記（顔真卿）・裴将軍碑（顔真卿）・蘇東坡書・黄山谷書・祝允明書・文徴明書・董其昌書・王鐸書・張瑞図書・鄧石如書・包世臣書・劉石庵書・何紹基書・呉譲之書・趙子謙書・楊守敬書・張廉卿書・呉昌石書
日本のもの
法華義疏（伝聖徳太子）・法隆寺薬師像光背銘・宇治橋断碑・多胡郡碑・聖武天皇宸翰雑集、七祖賛（空海）・新撰類林抄（伝空海）・百錬鏡（伝道実）・道澄寺鐘銘（道風）・玉泉帖（道風）・道風消息、秋萩帖（伝道風）・離洛帖（佐理）・行成消息、御堂関白記（藤原道長）・一条摂政集（西行）・三十六人集、土佐日記（定家）・周易抄（字多天皇）・大燈国師書・尊円親王書・本阿彌光悦書・松花堂書・北畠雪山書・近衛予楽院書・大雅堂書・寂厳書・良寛書・頼山陽書・貫名菘翁書・副島蒼海書・巌谷一六書・中林梧竹書・日下部鳴鶴書・小野鵞堂書・丹羽海鶴書・犬養木堂書・比田井天来書
(三)　その他の資料
１　書法・書論・書話に関するもの。

２　書体・書風一覧に便利なもの。たとえば「書道全集」など。

３　字彙(い)・字典。

４　書道史に関するもの。

５　文字学に関するもの。

６　書道に関する考証ならびに研究書。

７　謄写筆跡・ポスター（筆写文字を主とするもの）の類。

８　手紙・門札・看板の類。

９　生徒の作品など。

三　芸能科書道において教科用図書はどんな地位を占めるか

(一)　教科用図書は芸能科書道の効果的な学習に応じうる資料集でなければならない。
　芸能科書道の学習の資料を集めて、系統的に配列したものが芸能科書道の教科用図書で新しい芸能科書道の教科用図書は、生徒の経験・興味・能力に応じて、無理がないように考慮されていなければならない。また、技術の面のみの、いわゆる手本にとどまらず、生徒の書道に対する理解を高め、また、鑑賞の力を伸ばし、さらに、書道をとおして望ましい生活態度を身につけるための考慮も払われていなければならない。

　要するに、これからの芸能科書道の教科用図書は、芸能科書道の学習指導の目標を達成するに必要な経験を提供するものであり、生徒の身心の発達段階に合っていて、無理なく学習されるものであり、興味を持って、喜んで迎えられるものでなければならない。

(二)　教師は教科用図書を活用するとともに、教科用図書のみにたよらず、それぞれの場合にふさわしい各種の資料を求めなければならない。
　新しい傾向の芸能科書道の教科用図書は、重要な資料の一つであり、また、芸能科書道の学習指導のいろいろな面をできるだけ広く考慮して編集されてはいるが、なお、一般的、基本的なものであるから、これのみにたよってはならない。

　教師は教科用図書をじゅうぶん活用するとともに、教科用図書をよく検討して、学習指導が、いわゆる教科用図書中心主義に陥らないように、書道の理解・技術・鑑賞・態度のそれぞれの学習にふさわしい各種の資料を教科用図書以外にも求めて、効果的な学習活動が行われるように、計画をたてなければならない。

　芸能科書道の教科用図書を資料として用いる際には、次のような点に注意して、資料の適否を検討することが必要である。

１　教科用図書の単元の組織が生徒に適当しているかどうか。

２　内容が生徒の経験・興味・能力に合っているかどうか。

３　学習活動が、教育課程の目標にかなっているかどうか。

　新しい傾向の芸能科書道の教科用図書は、こうした点において、それぞれ考慮が払われてはいるが、教師がめいめいの生徒の身心の発達段階や、芸能科書道の学習指導の目標に照して検討してみると、いかによい教科用図書であっても、いろいろな点において、資料として教科用図書だけにたよっているのでは、じゅうぶんでないということに気づくであろう。

四　資料を使いこなすための環境

(一)　芸能科書道の学習指導を効果的に行うためには、学校図書館あるいは書道資料室を充実し、じゅうぶんに利用されなければならない。
　相当な蔵書と鑑賞資料などを備えた学校図書館あるいは書道資料室がなくては、芸能科書道の学習指導をじゅうぶんに行うことはできない。学校図書館あるいは書道資料室は、生徒にとっても、教師にとっても、重要な資料を供給する源である。芸能科書道の学習指導において、どんな方法を採用しても、図書館あるいは書道資料室は欠くことのできないものである。そして、学校図書館や書道資料室は静止的なものでなくして、成長的なものでなければならない。言い換えれば、一度本や鑑賞資料などの供給整備をするだけで、もう仕事が完成されたと考えてはならない。各学校は使用中破損した本はそのつど修理または補充をして、さらに、年ごとに蔵書や鑑賞資料などの増加を計画すべきである。
(二)　実物幻燈・掛圖・スライドなどによって、芸能科書道の資料を効果的に使いこなすことはたいせつなことである。
　芸能科書道の鑑賞資料などを、実物幻燈や掛図・スライドなどによって、あるいは拡大して、あるいはその他の方法によって、効果的に扱うことは、今後大いに考えられなければならない。つまり、新しい視覚教育の立場を書道においても生かすべきである。
(三)　地域社会の資料の利用
　地域社会を資料として利用すれば、生徒の直接経験によって、豊かな芸能科書道の学習が期待される。たとえば、地域社会にある碑文とか、古文書とか、古写本とか、古法帖とかを利用すれば、生徒の経験と興味に立脚して豊かな学習指導を計画することができる。すなわち、碑文や古法帖・古文書・古写本などを蔵する古社寺などに行って、実地見学をすることによって、書道に対する理解・鑑賞の力を増すようにすることは、きわめて効果のあることである。また、ある場合には、碑文などの拓本をとって、書道資料室を豊富にし、資料に対する関心を高めることも考えられよう。