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| 数を書いたり読んだりする
数える |
○個数が35以下の具体的な物を数えたりする。
○100まで数える。 ○物を一つずつ数える。 ○物を二つずつ数える。（20以下） |
貝がらや花の数，教室や学校で，子供や本の数などを数えて，それを数字で書く。
○くだもの，自動車などの集まりを数えたり，かけ足などで，順序を考えて数える。 ○まりつき，ぶらんこなどの回数を数える。 |
| 加 法 | ○数の合成を通して，加法の準備をする。 | ○場所かえ競走，カード遊びなど |
| 減 法 | ○数の分解を通して，減法の準備をする。 | ○カード遊び，球入れ遊びなど |
| 乗 法 | ||
| 除 法 | ||
| 測 定 | ○午前なん時，午前なん時半
午後なん時，午後なん時半 ○東・西・南・北 ○次の言葉について，比較級，最上級を用いる。 多い，少い；長い，短い；遠い，近い；深い，浅い；厚い，薄い；高い，低い；上，下；前，後 |
○時計による一日の生活（起きる時刻，学校の始まる時刻，学校から帰る時刻，寝る時刻など）
○日の出，日の入の方向，寒い風，暖かい風の方向 ○・貝がらの数を比べたり，くだものの数を比べたり，ひもの長さを比べたり，山登りで遠くに見える山，近くに見える山を考えたり，川遊びで深い所浅い所を考えたり，木の高さやせいの高さを比べたりする。 ・げた箱の上の方，下の方を考えたり，座席の前，後を考えたりする。 |
| 名 数 | ○円・銭 | ○買い物ごっこ，ままごと遊びで，おかねを作って使う。 |
| 問題 解決 | ○数の合成・分解を用いて，かんたんにできるもの | ○さいころ遊び，カード遊びなど。
○なしを五つ持っています。そのうち三つを，妹にあげました。いくつ残っているでしよう。 ○鉛筆を２本持っています。きょうおかあさんから３本いただきました。みんなで，なん本になったでしょう。 |
| 実 務 | ||
| 分 数 | ||
| 小 数
百 分 率 |
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| グ ラ フ
縮図・地図 |
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| 図 形 | ○四角・ま四角・長四角・三角・まる
○縦・横・かど・線 |
○・色紙細工，たとえば風車や，たなばたのたんざくを作る。
・三角のきれいな色板で，いろいろな形を作る。 ・輪投げ遊び，球入れ遊びをするとき，まるをかいて，そのまるの外から投げる。また，点数を○や×の個数で表わす。 ○箱の大きさを比べるときに，縦・横・高さという言葉を使って表わしたり，とびっこをするとき，線を引いたりする。 また，いろいろな形をかくとき，線を引く。 |