単元一．聴き方と話し方。

　最初の六週間は教科書を用いないで，生徒の耳と口を英語の発言や話し方になれさせるがよい。

（一）英語を用いての動作。

　　　　　Stand　up，please．　　　　　　 Go　back　to　your　seat.

　　　　　Come　here.　　　　　　　　　　　Point　to　the　door.

　　　　　Go　to　the　door.　　　　　　　 Point　to　the　window.

　　　　　Open　the　door.　　　　　　　　 Sit　down,　please.

　　　　　Shut　the　door.

（二）やさしいあいさつ。

　　　　　Good　moming,　boys　and　girls!

　　　　　 Good　morning,　sir.　(Madam).

　　　　　Is　Mr.　so　and　so　present?　Yes,　sir.

　　　　　Is　Miss　so　and　so　absent?　No,　sir.

　　　　　Mr.　so　and　so!　　　　　　　 Here,　sir.

　　　　　Miss　so　and　so!　　　　　　　Prsent,　sir.

（三）やさしい問答。

１．YesかNoを求める質問。
　　　　　Is　this　a　pen?　　　　　　　　Yes，it　is.

　　　　　Is　it　a　pencil?　　　　　　　 No，it　is　not.

　　　　　Is　that　a　book?　　　　　　　 Yes，it　is．

２．二つのうち一つを選ぶ問。
　　　　　Is　that　a　pen　or　a　pencil?　It　is　a　pen.

　　　　　Is　it　a　book　or　a　notebook? It　is　a　book.

　　　　　Is　that　a　dog　or　a　cat?　　 It　is　a　dog．

３．疑問詞のある問。
　　　　　What　is　this?　　　　　　　　　 It　is　a　cat.

　　　　　Where　is　it?　　　　　　　　　　It　is　on　the　desk．

　　　　　Who　is　that?　　　　　　　　　　That　is　Mr.　Brown.

　

生徒にできるだけ多く答える機会を与え，生徒一人一人または全員いっしょにくり返して答えさせる。

単語絵・語句力一ド・実物・模型および蓄音機などが非常に役に立つ。

(四）話し方の授業ばかりでなく，読み方や書き方においても授業にさきだって次のような言い方を早くから教えておくとよい。

　　　　　Anyone?　　　　　　　　　　　　All　say.

　　　　　Any　question?　　　　　　　　 AII　together.

　　　　　Anyone　else?　　　　　　　　　Next.

　　　　　You　try.　　　　　　　　　　　Once　more.

　　　　　You　may　say.　　　　　　　　 Good!

　

　目的は日常生活についての最も基本的な単語と文の形を知り，それを用いることにある。

（一）教室で読むもの。

　　　　　生徒は次のようなものについて読む。

　　１．家庭生活。

　　　　　Myself　　　　　　　　　　　　　What　I　do,　every　day.

　　　　　Father　　　　　　　　　　　　　Rooms

　　　　　Mother　　　　　　　　　　　　　House

　　　　　Brother　　　　　　　　　　　　 Garden

　　　　　Sister

　

　　２．学校生活。

　　　　　Friends　　　　　　　　　　　　　 Location

　　　　　School　Subjects　　　　　　　　　School　clubs

　　　　　School　rooms

　　３．市民生活。

　　　　　Christmas　　　　　　　　　　　　　Birthday

　　　　　Uncles,　aunts　and　cousins　　　 Town

　　指導法については第五章二．参照。

（二）そらで読ませる。

　　　教科書の中にある単語・句・文章は最も基本的なものであるから，生徒にできるだけ幾度もあててそらで言えるようにさせる。

（三）字びきの引き方。

　　１．字びきの中の文字の位置。

　　２．字びきの用い方。

（１）単語の正しいつづり方。　　（２）単語の正しい発音。

（３）単語の正しい意味。　　　　（４）句の正しい意味。

（四）家庭での練習。

　　　生徒に毎日何分間か自宅で声を出して読ませ，正しい発音・アクセントおよびイントネイションを練習させる。

　　　また生徒に自宅でラジオを聴くようにすすめる。

　目的は生徒が聴き・話し・読む英語を書けるようになることである。

（一）　口頭つづり方。

　　　　　アルファベットの読み方と単語の口頭つづり方。

　　　　　最初の六週間に教える。

　　　　　絵単語と語句カードなどが役に立つ。

（二）習字。

　　　　　第７学年の終りに始めること。

　　　　　次のような方法で指導する。

１．大文字の筆記体。　　　　　　　　　２．小文字の筆記体。

３．文字の組み合わせ（単語）。　　　　４．文章（終止符）。

５．いろいろな符号と数字。

　　　　　家庭の作業として課すものもあってよい。

（三）書取。

　　　　英習字を学んでから与える。

　　　　　一時にたくさん与えるよりも毎時間少しすつ与える方が効果的である。

　　　　訂正のし方。

１．教師の訂正。　　　　　　　２．生徒自身の訂正。

３．生徒同志の訂正。

４．クラス全体の誤りを集計して分布表をつくる。