図

画

工

作

教

材

単

元

一

覧

表

注意１下記教材は一つ

の標準を示したに過ぎ

ないから，各地方の実

情,学校の設備,児童の

環境の如何によって，

適当に加除修正を加え

て，それぞれの学校に

適したものとする。

注意２ここに示した教

材の順序は学習の順序

を示したものではない

から，それぞれの学校

に適した順序を立てて

学年

１　記憶・想像による描画

　　遊戯・作業・行事・樹木・簡単な景色

　　・交通機関

２　写生による描画

　　花・果物・野菜・簡単な器物（描写材

　　料はクレヨンを主とする。はり紙の表

記憶・想像または写生により

有彩色十一色，無彩色三色の色相，色名

形集め─木や草の葉を集め形の類似にした

色紙・中厚紙を主とする

　折り紙・色紙入れ袋・箱・家の模型

材料があり，その利用法を考えて作る

手ぢかにある廃品やこれまであまり使われて

いない材料で，何かできないかを考えて作る

目的がきまり，材料組み立て方を考えて作る

ある選んだ目的にしたがって，適当な材料を

集め，形や組み立て方を考えて作る。

１　記憶・想像による描画

　　遊戯・作業・行事・童話・景色・交通機関・動物

２　写生による描画

　　花・果物・器物・遊び道具

１　記憶・想像による描画

　　児童の生活・童話・社会事象・動物

２　写生による描画

　　静物・風景・人物

記憶・想像または写生により

写生・記憶・想像または構想により

無彩色十一段階，有彩色と無彩色との明度の比較当合，

形集め─植物の種子や実を集めて形の

形集め─球・球の部分・長い球・平たい球・卵形に属する

花・葉・三角・四角ならべ

切り抜き模様

中厚紙を主とする

中厚紙・厚紙を主とする

こま・針孔写真機・七色めがね・器物・家屋・交通機関

等の模型，紙はさみ・箱・帳面の表紙

１　写生による描画

　　静物・風景・建築物・動物・人物

２　記憶・想像による描画

　　児童の生活・童話・社会事象(描画材料はクレヨン・

１　写生による描画

　　静物・風景・建築物・動物・人物

２　構想による描画

　　(描写材料は水絵具・鉛筆を主とする)

写生または構想により

写生または構想により

色集め─集めた色を明度と色相とによって整理する。

色集め─前学年の続き

混色の実験(水絵具・回転板)

形集め─前学年の発展として円柱・円すい・直方体

模様化・帯模様・当てはめ模様・四方

平面図案(ポスター・表紙・うちわ・エプロン・盆・

投影図法による製図の初歩

厚紙を主とする

　器物・建築物・交通機関等の模型・お手玉入れ・筆箱

竹を主とする

　竹笛・水鉄砲・筆巻・竹ペン・ピンセット等の製作

木を主とする

　実用品・遊び道具・模型の設計・製作・装飾

針金・板金製の実用品・遊び道具・模型の設計・製作

糸・布製の実用品・遊び道具の意匠及び製作

普通の工具・かんきり・バリカン・糸のこぎり機

・電気器具等の使い方・手入れ・小修理

１　写生による描画

　　静物・風景・建築物・動物・人物

２構想による描画

主として静物描写によって

　明暗・陰影の表現・構図法

写生または構想により

色集め─前学年の続き

色立体の一縦断面(純色・明色・暗色・清色・濁色)

色の混合(加算混合─減算混合)

複合形を基本形に分解し，また基本形

自然物と人工物との形体及び機能の類似

図案化

製図用の線・文字

木を主とする実用品・遊び道具・模型の設計・製作・装飾・修理

木工の基本技術

家庭及び学校の諸設備・備品の保存及び小修理

主として静物・風景の描写によって

　陰影による色の変化・遠近による形と色の変化・風景画

各種の基本練習を総合した描写

色立体

色の和名とその色立体中における位置