第８節 福 祉
第１款目標
社会福祉に関する基礎的・基本的な知識と技術を総合的，体験的に習得させ，社会福祉の理念と意義を理解させるとともに，社会福祉に関する諸課題を主体的に解決し，社会福祉の増進に寄与する創造的な能力と実践的な態度を育てる。
第２款各科目
第１社会福祉基礎
１目標
社会福祉に関する基礎的な知識を習得させ，現代社会における社会福祉の意義や役割を理解させるとともに，人間としての尊厳の認識を深め，社会福祉の向上を図る能力と態度を育てる。
２内容
(1) 社会福祉の理念と意義
ア生活と福祉
イ社会福祉の理念
ウ人間の尊厳と自立
(2) 人間関係とコミュニケーション
ア人間関係の形成
イコミュニケーションの基礎
ウ社会福祉援助活動の概要
(3) 社会福祉思想の流れと福祉社会への展望
ア外国における社会福祉
イ日本における社会福祉
ウ地域福祉の進展
(4) 生活を支える社会保障制度
ア社会保障制度の意義と役割
イ生活支援のための公的扶助
ウ児童家庭福祉と社会福祉サービス
エ高齢者福祉と介護保険制度
オ障害者福祉と障害者自立支援制度
カ介護実践に関連する諸制度
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(2)については，対人援助に必要な社会福祉援助活動の概要を理解させること。
イ内容の(3)については，欧米や日本において社会福祉思想が発展してきた過程を理解させること。また，地域福祉の考え方や進展，近年の外国の状況などを扱い，国際的な視点で社会福祉をとらえられるようにすること。
ウ内容の(4)については，日常生活と社会保障制度との関連について考えさせるとともに，対人援助の視点から福祉に関する支援が行われる必要性を理解させること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)のアについては，家庭生活の機能や概要，人間の生活と社会とのかかわり及び少子高齢化の進行と介護の社会化との関連について扱うこと。イについては，社会福祉の在り方や理念を自立生活支援の視点からとらえさせ，国民生活との関連について具体的事例を通して扱うこと。ウについては，人間の尊厳と自立支援の必要性について，権利擁護の視点を踏まえて扱うこと。
イ内容の(2)のアについては，対人援助に必要な人間の理解や人間関係を構築するための技法などについて扱うこと。イについては，対人関係形成のためのコミュニケーションの持つ意義や役割，コミュニケーションの基礎的な技法などを扱うこと。ウについては，社会福祉援助活動の持つ意義や役割など概要を扱うこと。
ウ内容の(3)のアについては，英国やアメリカ合衆国における社会福祉思想の発展の概要を扱うとともに，スウェーデンやデンマークなどにおける社会福祉思想及びアジア地域の福祉の状況も扱うこと。イについては，日本における社会福祉思想の発展について具体的に扱うこと。ウについては，地域福祉の意義や役割について扱うこと。
エ内容の(4)のアについては，日本の社会保障制度の意義や概要について，日本国憲法と関連付けて扱うこと。イについては，生活保護制度を中心に公的扶助を扱うこと。ウについては，少子化対策についても扱うこと。エについては，高齢者を支える社会福祉サービスについて，介護保険制度と関連付けて扱うこと。オについては，障害者を支える社会福祉サービスについて，障害者自立支援制度と関連付けて扱うこと。カについては，保健や医療の諸制度，医療関係者，医療関係施設などを取り上げ，社会福祉施策と関連付けて目的や役割について扱うこと。
第２介護福祉基礎
１目標
介護を必要とする人の尊厳の保持や自立支援など介護の意義と役割を理解させ，介護を適切に行う能力と態度を育てる。
２内容
(1) 介護の意義と役割
ア尊厳を支える介護
イ自立に向けた介護
(2) 介護福祉の担い手
ア介護従事者を取り巻く状況
イ介護従事者の役割
ウ介護従事者の倫理
エ介護における連携
(3) 介護を必要とする人の理解と介護
ア介護を必要とする人と生活環境
イ高齢者の生活と介護
ウ障害者の生活と介護
エ介護福祉サービスの概要
(4) 介護における安全確保と危機管理
ア介護における安全確保と事故対策
イ感染対策
ウ介護従事者の健康管理
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(2)については，介護従事者としての職業観を育成すること。また，サービス利用者のプライバシーや人権尊重の意義や重要性について理解させること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)のアについては，人間としての尊厳を保持するための介護の必要性を扱うこと。イについては，人間の自立について考えさせ，自立のために介護の果たす役割や意義について扱うこと。また，国際生活機能分類やリハビリテーションの考え方についても扱うこと。
イ内容の(2)のアについては，介護を取り巻く社会的状況の変化と対応について扱うとともに，国民の求める介護従事者の在り方についても扱うこと。エについては，保健・医療・福祉と連携した介護の在り方について，その必要性や意義について扱うこと。また，介護に関する社会資源や介護と地域社会とのかかわりについて扱うこと。
ウ内容の(3)のイについては，具体的な事例を通して，高齢者の生活に関する課題やニーズについて扱うこと。ウについては，具体的な事例を通して，障害児も含め障害者の生活の課題やニーズについて扱うこと。エについては，介護保険制度や障害者自立支援制度などにおける介護福祉サービスの具体的な内容及び利用方法について扱うこと。
エ内容の(4)のアについては，安全確保のための事故防止について扱うこと。イについては，介護現場における感染症の実態及び感染予防の必要性や意義を扱うこと。ウについては，介護福祉サービスの提供における介護従事者の健康維持の重要性とそのための具体的な方策について扱うこと。また，介護従事者の労働安全についても扱うこと。
第３コミュニケーション技術
１目標
コミュニケーションに関する基礎的な知識と技術を習得させ，介護福祉援助活動で活用する能力と態度を育てる。
２内容
(1) 介護におけるコミュニケーション
アコミュニケーションの意義と役割
イコミュニケーションの基本技術
(2) サービス利用者や家族とのコミュニケーション
アサービス利用者に応じたコミュニケーション
イサービス利用者や家族との関係づくり
(3) 介護におけるチームのコミュニケーション
ア記録による情報共有化
イチームによる連携
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)及び(2)については，介護を必要とする人を理解するための基本的なコミュニケーションの技法を習得させること。
イ内容の(3)については，保健・医療・福祉など多職種協働におけるコミュニケーションの在り方を扱い，チームケアのためのコミュニケーションの重要性を理解させること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)のアについては，具体的なサービス利用者や介護場面を想定して扱うこと。イについては，関係づくりの実際，個別的な援助及び集団的な援助の概要について，具体的な事例を通して扱うこと。
イ内容の(2)のアについては，感覚機能，運動機能及び認知・知覚機能の低下など，サービス利用者の状態や状況に応じたコミュニケーション技法について扱うこと。イについては，サービス利用者・家族との関係づくりや家族への支援の技法について，具体的な事例を通して扱うこと。
ウ内容の(3)のアについては，記録の意義や目的，記録の活用と留意点などについても扱うこと。
第４生活支援技術
１目標
自立を尊重した生活を支援するための介護の役割を理解させ，基礎的な介護の知識と技術を習得させるとともに，様々な介護場面において適切かつ安全に支援できる能力と態度を育てる。
２内容
(1) 生活支援の理解
ア生活の理解
イ生活支援の考え方
ウ他の職種の役割と協働
(2) 自立に向けた生活支援技
ア基本となる介護技術
イ居住環境の整備
ウ身じたくの介護
エ移動の介護
オ食事の介護
カ入浴・清潔保持の介護
キ排泄（せつ）の介護
ク家事の介護
ケ睡眠の介護
コレクリエーションと介護
(3) 終末期・緊急時の介護
ア終末期の介護
イ緊急時の介護
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア指導に当たっては，個人の尊厳とプライバシー，サービス利用者の心理などについて指導するとともに，事故や感染の危険性及び終末期や緊急時における適切な対応について理解させること。
イ内容の(1)については，「社会福祉基礎」，「介護福祉基礎」で学んだ尊厳の保持や自立支援の考え方，多職種連携などの知識を活用できるようにすること。また，介護観や倫理観を育成し，自ら判断し適切かつ安全に介護できる能力を育てるようにすること。
ウ内容の(2)及び(3)については，「こころとからだの理解」と関連付け，講義・演習・実習を一連の流れとして指導すること。その際，サービス利用者の理解を深めるとともに，介護実践の根拠となる介護に必要な人体の構造や機能を理解させること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)のアについては，サービス利用者の生活や個別性，尊厳を踏まえた生活の自立について扱うこと。イについては，国際生活機能分類の視点に基づいたサービス利用者に対するアセスメントの重要性及び主体的に生活できる支援の在り方について扱うこと。ウについては，介護に関するチームアプローチ，様々な施設・事業所及び主な職種の役割や業務内容などを扱うこと。
イ内容の(2)については，サービス利用者の自立生活に向け，各種メディア教材の活用やグループ演習により，日常生活における具体的な介護場面を想定し，サービス利用者の心身の状態や状況に応じた介護について扱うこと。コについては，レクリエーションが自立生活支援に必要な援助であること及び高齢者や障害者の生きがいと社会参加を進める上でも有効であることについて扱うこと。
第５介護過程
１目標
人間としての尊厳の保持と自立生活支援の観点から介護過程の意義と役割を理解し，介護過程が展開できる能力と態度を育てる。
２内容
(1) 介護過程の意義と役割
(2) 介護過程の展開
ア情報収集とアセスメント
イ生活課題と目標設定
ウ介護計画の立案
エ介護計画の実施と評価
(3) 介護過程の実践的展開
(4) 介護過程とチームアプローチ
ア介護過程とチームアプローチの意義
イ介護過程とチームアプローチの実際
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)については，サービス利用者に応じた適切な介護の提供には介護過程が必要なこと及び介護過程の一連の流れについて理解させること。
イ内容の(2)については，将来の自立に向けた生活課題の解決及び目標の設定，サービス利用者の希望を尊重した介護計画の立案など介護過程の要素を理解させ，介護従事者として必要な視点と能力を身に付けさせること。
ウ内容の(3)については，介護過程の展開について内容の(2)と関連付けて扱い，具体的に理解を深めさせること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(2)から(4)までについては，介護過程の展開を国際生活機能分類の視点も含めて扱うこと。
イ内容の(3)については，各種メディア教材を活用し，具体的な事例に基づき演習を行うこと。また，介護活動における記録についても扱うこと。
ウ内容の(4)のアについては，チームの組み方や進め方を扱うこと。イについては，具体的な事例を通して，チームアプローチの展開の演習を行うこと。
第６介護総合演習
１目標
介護演習や事例研究などの学習を通して，専門的な知識と技術の深化，総合化を図るとともに，課題解決の能力や自発的，創造的な学習態度を育てる。
２内容
(1) 介護演習
(2) 事例研究
(3) 調査，研究
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア生徒の興味・関心，進路希望，地域の実態や学科の特色等に応じて，内容の(1)から(3) までの中から，個人又はグループで適切な課題を設定させること。なお，課題は内容の(1) から(3)までの２項目以上にまたがる課題を設定することができること。
イ内容の(1)については，介護実習の事前・事後指導として，主体的に実習に臨む態度を身に付けさせ，自己の課題を明確化するとともに，介護従事者としての意識付けを図るなど効果的な指導を行うこと。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)については，介護実習の目的，危機管理や個人情報保護，実習施設の概要や主な業務内容などを扱うこと。また，基本的な介護技術や介護過程の展開を確認するとともに，介護実習の計画，実習報告の作成などを通して，介護実習の課題や成果を明確にすることができるようにすること。
イ内容の(2)及び(3)については，介護実習など総合的な介護活動の体験から得た事例などの考察や個別支援計画の作成などを行うこと。
第７介護実習
１目標
介護に関する体験的な学習を多様な介護の場において行い，知識と技術を統合させ，介護従事者としての役割を理解させるとともに，適切かつ安全な介護ができる実践的な能力と態度を育てる。
２内容
(1) 多様な介護の場における実習
ア介護技術の実践
イコミュニケーションの実践
ウ多職種協働及びチームケアの理解
(2) 個別ケアのための継続した実習
ア個別的な介護技術の実践
イ介護過程の実践
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)については，多様な介護の場における実習を通して，サービス利用者の理解を図ること。
イ内容の(2)については，継続した実習を行う中で，サービス利用者ごとの介護計画の作成，実施後の評価，介護計画の修正など一連の介護過程を実践すること。
第８こころとからだの理解
１目標
自立生活を支援するために必要なこころとからだの基礎的な知識を習得させ，介護実践に適切に活用できる能力を育てる。
２内容
(1) こころとからだの基礎的理解
アこころの理解
イからだのしくみの理解
(2) 生活支援に必要なこころとからだのしくみの理解
ア身じたくに関するこころとからだのしくみ
イ移動に関するこころとからだのしくみ
ウ食事に関するこころとからだのしくみ
エ入浴・清潔に関するこころとからだのしくみ
オ排泄（せつ）に関するこころとからだのしくみ
カ睡眠に関するこころとからだのしくみ
キ終末期に関するこころとからだのしくみ
ク緊急時に関するこころとからだのしくみ
(3) 発達と老化の理解
ア人間の成長と発達
イ老年期の理解と日常生活
ウ高齢者と健康
(4) 認知症の理解
ア認知症の基礎的理解
イ認知症に伴う心身の変化と日常生活
ウ認知症を取り巻く状況
(5) 障害の理解
ア障害の基礎的理解
イ生活機能障害の理解
ウ障害者の生活理解
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(2)については，「生活支援技術」との関連を図り，各器官の機能と基本的な生活行動との関係について，その概要を理解させること。
イ内容の(3)から(5)までについては，サービス利用者の生活や心身の状況に加え，家族を含めた周囲の環境にも十分留意する必要があることを理解させること。また，高齢者や障害者などに多く見られる疾病や機能低下が及ぼす日常生活への影響などを扱うとともに，高齢者や障害者の尊厳を守る介護の基本を理解させること。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)のアについては，人間の基本的欲求や社会的欲求も扱うこと。イについては，人体の構造や関節可動域などの機能，人体各部の名称などを扱うこと。
イ内容の(2)のキについては，対象となる人の状態に応じた医療職など他職種との連携についても扱うこと。クについては，対象となる人の状態や状況に応じた緊急時における介護実践が行えるよう具体的な事例を通して扱うこと。
ウ内容の(3)のアについては，人の成長・発達における心理や身体機能の変化と日常生活への影響について扱うこと。イについては，老年期の定義，高齢者の医療制度などについて，「社会福祉基礎」や「介護福祉基礎」と関連付けて扱うこと。ウについては，保健医療職との連携についても扱うこと。
エ内容の(4)及び(5)については，地域の支援体制や関連職種との連携と協働，チームアプローチ及び家族への支援についても扱うこと。
オ内容の(4)については，認知症の特徴，心の変化，生活面への影響，支える家族の心の変化や生活面への影響について扱うこと。ウについては，認知症ケアの歴史や理念，罹患者数の推移，認知症高齢者支援対策の概要も扱うこと。
カ内容の(5)については，障害に関する基本的な考え方と関係法規について，「社会福祉基礎」と関連付けて扱うこと。アについては，国際障害分類から国際生活機能分類への障害のとらえ方の変遷を扱うこと。イについては，各種障害の種類や特性などについて扱うこと。ウについては，具体的な事例などを通して，障害が日常生活に及ぼす影響，機能の活用，地域における支援体制などについても扱うこと。
第９福祉情報活用
１目標
社会における情報化の進展と情報の意義や役割を理解させるとともに，情報活用に関する知識と技術を習得させ，福祉の各分野で情報及び情報手段を主体的に活用する能力と態度を育てる。
２内容
(1) 情報社会と福祉サービス
ア情報社会
イ情報機器の利用と福祉サービス
(2) 情報モラルとセキュリティ
ア情報モラル
イ情報のセキュリティ管理
(3) 情報機器と情報通信ネットワーク
ア情報機器の仕組み
イ情報通信ネットワークの仕組み
(4) 福祉サービスと情報機器の活用
ア情報の収集，処理，分析，発信
イ福祉サービスの各分野における情報機器の活用
ウ情報機器を活用した高齢者・障害者の自立生活支援
エ個人情報の管理
３内容の取扱い
(1) 内容の構成及びその取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(3)及び(4)については，実際に情報機器や情報通信ネットワークを活用できるよう実習を中心として扱うこと。
(2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。
ア内容の(1)については，情報社会における生活の変化と福祉サービスにおける情報機器の役割や利用状況について具体的な事例を通して扱うこと。
イ内容の(2)については，個人のプライバシーや著作権など知的財産の保護，収集した情報の管理，発信する情報に対する責任などの情報モラル及び情報通信ネットワークシステムにおけるセキュリティ管理の重要性について扱うこと。
ウ内容の(3)のアについては，情報機器の基本的な構成要素及びソフトウェアの役割と特徴について扱うこと。イについては，情報通信ネットワークの基本的な仕組みについて扱うこと。
エ内容の(4)のアについては，情報機器や情報通信ネットワークを利用して情報の収集，処理，分析，発信ができるようにすること。イについては，福祉サービスの中で情報機器を活用したサービスや情報の活用法を扱うこと。ウについては，情報機器を活用した自立生活支援の方法について具体的に扱うこと。
第３款 各科目にわたる指導計画の作成と内容の取扱い
１指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。
(1) 福祉に関する各学科においては，「社会福祉基礎」及び「介護総合演習」を原則としてすべての生徒に履修させること。
(2) 福祉に関する各学科においては，原則として福祉に関する科目に配当する総授業時数の10分の５以上を実験・実習に配当すること。
(3) 地域や福祉施設，産業界等との連携・交流を通じた実践的な学習活動や就業体験を積極的に取り入れるとともに，社会人講師を積極的に活用するなどの工夫に努めること。
２内容の取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。
(1) 「介護実習」や「介護総合演習」における現場実習及び具体的な事例の研究や介護計画作成に際しては，プライバシーの保護に十分留意すること。
(2) 各科目の指導に当たっては，コンピュータや情報通信ネットワークなどの活用を図り，学習の効果を高めるようにすること。
３実験・実習を行うに当たっては，関連する法規等に基づき，施設・設備や薬品等の安全管理に配慮し，学習環境を整えるとともに，福祉機器などの取扱いには十分な注意を払わせ，事故防止などの指導を徹底し，安全と衛生に十分留意するものとする。