第３章　特別活動

第１　目　　　標

　望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、人間としての在り方生き方についての自覚を深め、自己を生かす能力を養う。

第２　内　　　容

　Ａ　ホームルーム活動

(１)　ホームルームにおける集団生活の充実と向上に関すること。

　ホームルームにおける生活上の諸問題の解決、ホームルームを基盤とした集団生活の向上など

(２)　個人及び社会の一員としての在り方生き方に関すること。

　青年期の特質の理解、自己の個性の理解、人間としての生き方の探求、男女相互の理解と協力、集団生活における人間関係の確立、国際理解と親善など

イ　学業生活の充実

　主体的な学習態度の確立、教科・科目の適切な選択、学校図書館の利用、情報の適切な活用など

ウ　健康・安全

　健康で安全な生活態度や習慣の確立など

(３)　将釆の生き方と進路の適切な選択決定に関すること。

　進路通性の理解、進路情報の理解と活用、望ましい職業観の形成、将来の生活の設計、適切な進路の選択決定、進路先への適応など

　Ｂ　生徒会活動

　生徒会活動においては、学校の全生徒をもって組織する生徒会において、学校生活の充実や改善向上を図る活動、生徒の諸活動についての連絡調整に関する活特別活動動及び学校行事への協力に関する活動などを行うこと。

　Ｃ　クラブ活動

　クラブ活動においては、原則として学年やホームルームの所属を離れ、共通の興味や関心をもつ生徒をもって組織するクラブにおいて、全生徒が文化的、体育的、生産的又は奉仕的な活動のいずれかの活動を行うこと。

　Ｄ　学校行事

(１)　儀式的行事

学校生活に有意義な変化や折り目を付け、厳粛で清新な気分を味わい、新しい生活の展開への動機付けとなるような活動を行うこと。

(２)　学芸的行事

平素の学習活動の成果を総合的に生かし、その向上の意欲を一層高めるような活動を行うこと。

(３)　健康安全・体育的行事

心身の健全な発達や健康の保持増進などについての理解を深め、安全な行動や規律ある集団行動の体得、運動に親しむ態度の育成、責任感や連帯感の涵養、体力の向上などに資するような活動を行うこと。

(４)　旅行・集団宿泊的行事

平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然や文化などに親しむとともに、集団生活の在り方や公衆道徳などについての望ましい体験を積むことができるような活動を行うこと。

(５)　勤労生産・奉仕的行事

勤労の尊さや意義を理解し、働くことや創造することの喜びを体得し、社会奉仕の精神を養うとともに、職業観の形成や進路の選択決定などに資する体験が得られるような活動を行うこと。

第３　指導計画の作成と内容の取扱い

１　指導計画の作成に当たっては、次の事項に配慮するものとする。

(２)　生徒指導の機能を十分に生かすとともに、教育相談（進路相談を含む。）についても、生徒の家庭との連絡を密にし、適切に実施できるようにすること。

(３)　人間としての在り方生き方の指導がホームルーム活動を中心として、特別活動の全体を通じて行われるようにすること。その際、他の教料、特に公民科との関連を図ること。

(４)　ホームルーム活動に配当する授業時数の３分の２程度は内容の(２)及び(３)に配当すること。

２　内容の取扱いに当たっては、次の事項に配慮するものとする。

イ　内容の(２)及び(３)については、生徒一人一人が現在及び将来にわたる諸課題を明確にし、自主的、実践的な活動ができるよう援助すること。

ウ　内容の(１)、(２)及び(３)相互の関連を図るとともに内容のＢ、Ｃ及びＤとの関連を図ること。

(２)　内容のＢ及びＣについては、教師の適切な指導の下に、生徒の自発的、自治的な活動が展開されるようにすること。

(３)　内容のＣについては、学校や生徒の実態に応じて実施の形態や方法などを適切に工夫すること。なお、部活動に参加する生徒については、当該部活動への参加によりクラブ活動を履修した場合と同様の成果があると認められるときは、部活動への参加をもってクラブ活動の一部又は全部の履修に替えることができること。

(４)　内容のＤについては、学校や地域及び生徒の実態に応じて、各種類ごとに、行事及びその内容を精選して実施すること。

(５)　特別活動の一環として学校給食を実施する場合には、適切な指導を行うこと。

３　入学式や卒業式などにおいては、その意義を踏まえ、国旗を掲揚するとともに、国歌を斉唱するよう指導するものとする。

４　特別活動の指導を担当する教師については、内容のＡは、主としてホームルームごとにホームルーム担任の教師が指導することを原則とし、活動の内容によっては他の教師などの協力を得ることとする。内容のＢ、Ｃ及びＤは、学校の指導体制を確立し、全数師の協力により適切に指導するものとする。